作为初中物理教学环节当中的一项重要组成部分，物理实验教学的有效性对于初中物理教学整体质量的提升具有十分重要的意义。本文对初中物理实验教学当中合作学习模式在学生实验
小组组建是保证合作学习顺利高效开展的基本前提。本文试图在反思传统的合作学习小组组建的基础上，提出组建同质小组的新构想，并论述其必然性，进而整体把握，提出未来组建合
文章采用个案研究的方式，考察了在翻转课堂教学改革背景下，西南地区某高中8位教师合作学习观念与实施策略的形成过程。文章通过揭示课堂中的“讲学矛盾”，指出个案中的教师在
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