情境认知理论提出，人们不是根据书本上的道德符号而是通过情境互动来采取道德行为。教师在德育课堂应用情境教学法，首先应确定教学的主题，明确教学目标。教学的主题可以来自教材，但不必完全按照教材中的教学顺序，可以根据需要适当调整；教学主题应当灵活选择、富有意义，并且易于为学生接受。
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