为了推进区域教育优质均衡发展，多地开始尝试实行学区化办学模式，其核心在于实现区域内优质教育资源的均衡配置，即从“校有”变为“区有”。而就教师资源来说，则要从“学校
多数教师专业发展到一定时期，存在着理念不新、动力不足、视野不宽等现象。通过引入会员制管理模式，协助教师制订会员发展规划或计划，明确发展目标；帮助教师建立个人发展档
对小学教师、初中教师工作满意度进行比较。采用教师工作满意度量表对1677名小学和初中教师进行问卷调查。结果显示：小学教师和初中教师工作满意度总体得分较高。小学教师和初中
在中小学校，教师兼任行政职务的“双肩挑”现象普遍存在。这些教师除了承担正常教育教学任务之外，还要处理日常行政事务。本研究分析了我国中小学教师“双肩挑”现象形成的原
教师专业发展越来越受到重视，但只有从教师实际出发，促进教师专业发展校本化，才能够激发和满足教师发展的内需。利用校刊这一平台可以从营造良好的教研氛围、营造积极的校园
作为一种实践取向的培训模式，跟岗培训凭借其身临其境的真实体验等优势获得了广大中小学校长和教师的青睐，在培训动力、培训目标、培训过程及实施保障四个方面具有显著的意义
中小学组织校内短期培训是惯例，拟定好培训方案是获得培训实效的前提。需要做好方向确定、主题拟定、内容择定、表述敲定、内容合理设置、主要承担者沟通、表格式呈现和辅助性
面对中小学校园中冲突问题引发的社会关注，教师权益的保护问题也日益引起大家的关注。本文对受限于客观的现实条件、教育管理不当、教师维权途径不畅、舆论导向等因素带来的教
在对课程改革中教师行动的理解上，向来存在着“阻抗”抑或“实践创新”的悖论。通过对教师变革行动的具体考察可知，教师在学校课程决策制定阶段，通常处于一种被动的地位，多
中学教师是学生灵魂塑造的工程师，但当前中学教师发展状况不容乐观，人文关怀的融入则有助于改善这种状况。对中学教师的人文关怀包括对中学教师人性化、整体性、发展中的生命