在英语教学中，教材的地位是至关重要的。它体现着新课程标准对英语教学的要求，也决定着教学的内容和方法。基于国内外对教材评价的研究，以及当前的高中英语课程标准，本文对
人教版教材中存在着少量体例编写、内容设置前后不一致的情形，影响了教材的工具地位，弱化了教材的示范作用，干扰了师生的教学活动。在期盼教材再版修订的同时，一线教师应从
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