如何破除活动组织方式的局限、打破学校间的限制，解决课例研究中时间成本高的问题，促进吏广泛、吏深入地课例交流与研讨，实现深度的知识分享与内化，成为课例研究领域亟待解
“互联网＋”背景下，在线教育迅速发展壮大，课程体系不断完善，课堂模式日趋人性化，将在线教育资源有放地和传统教育融合已经成为时代发展的需要，混合学习已经成为一种新的
“互联网＋”背景下，在线教育迅速发展壮大，课程体系不断完善，课堂模式日趋人性化，将在线教育资源有放地和传统教育融合已经成为时代发展的需要，混合学习已经成为一种新的
如何破除活动组织方式的局限、打破学校间的限制，解决课例研究中时间成本高的问题，促进吏广泛、吏深入地课例交流与研讨，实现深度的知识分享与内化，成为课例研究领域亟待解
文章选择了4所本科院校的340名教师进行问卷调查，基于创新扩散理论，借助结构方程模型对高校教师接受混合式学习的影响因素进行分析。研究发现：影响高校教师接受混合式学习的因
文章选择了4所本科院校的340名教师进行问卷调查，基于创新扩散理论，借助结构方程模型对高校教师接受混合式学习的影响因素进行分析。研究发现：影响高校教师接受混合式学习的因