在大数据时代背景下，针对应用技术大学课程面临的问题，文章以天津中德应用技术大学为例，将大数据技术融入应用技术大学课程的设计、开发、实施、评价环节中，并开展基于工作
文章通过新手教师在实践共同体中设计和制作微课这一研究，通过质性分析方法对其进行验证。研究表明，新手教师在微课教学设计阶段，PK提高显著；在实现设计阶段，TK提高非常明显
文章选择了4所本科院校的340名教师进行问卷调查，基于创新扩散理论，借助结构方程模型对高校教师接受混合式学习的影响因素进行分析。研究发现：影响高校教师接受混合式学习的因
文章基于CTCL（Culture,Technology,Content,Learner）研究范式及其基本理念，以小学数学“相交与垂直”的学习内容为例，对学习者的前概念进行测查，了解他们的认知状况及其形成原因，并将学
为了解美国学习科学的发展与研究热点，文章运用主题分析法分析了2003～2017年美国国家科学基金会（National Science Foundation，NSF）资助的436项学习科学研究项目。分析结果显示，美国的学
当前我国教育研究呈现出表面“繁荣昌盛”，实质选题普遍猎奇求新、质量普遍平庸低下的庸乱之局。究其原因，是旧教育学（Pedagogy）错误地将学术视野聚焦于教育行动且拒绝创生知识
计算思维是当前国际计算机领域广为关注的重要概念，也是信息技术教育中的研究热点。计算思维是思维方式的一种，是利用计算科学的基本概念和方法，结合工程思维、数学思维等多
远程学习支持是教师的教和学生的学相统一的双边活动，这种双边认同是促成学习支持活动有效性的重要基础。在主体间性视域下，学习支持的有效性体现在教师和学生对某一问题产生
当前我国教育的主要矛盾发生了重大变化：由学校班级标准化、以有意义接受式教学为主要教学方式的教育服务跟人民群众所期待的灵活、多样、开放、优质、终身、个性化的教育需求
人工智能（AI）技术在儿童学习障碍领域的应用日趋丰富。但相关文献内容显示，目前国内外仍缺少对该领域的系统性综合研究。通过概述人工智能技术的发展、学习障碍的含义、成因和