时代教育背景下,核心素养理念的提出,是深入贯彻落实素质教育的必然要求,对促进学生全面发展、促进教师专业水平提升具有积极的促进作用。因此,初中数学教师应当转变传统的教育理
随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，我们的教学逐步从“知识为本”向着“核心素养为本”的方向转变。从古至今，学生的学习都是在不断发现问题中解决问题，又在解决
依据《中国学生发展核心素养体系》框架，本次研究是在促进学生运动技能形成和发展学生体能的过程中，对学生体育兴趣进行培育，构建形成“三合一”课堂教学新模式，旨在“技能
瑞典的普拉琳在学习作为行动、学习作为知识和学习作为理解三种儿童学习观的基础上提出了五条学前儿童学习方法素养的培养原则。普拉琳指出，在元认知取向的项目活动中，要同时
数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化，反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化。随着教育信息化基础设施的推广和普及，信息鸿沟逐渐弥合