高校舞蹈教学渗透美育，可以引导学生用美育的眼光看待舞蹈学习。学生通过参与舞蹈学习塑造了形体美，形体美是一种可视的、客观的、唯物的美学效果，学生通过舞蹈课程学习收获了形体美，会给予舞蹈教学美育渗透高度的认同。优美的形体可以让学生的外形更加健康、精神更加充沛，从而能够更好地投入到日常学习中。
在如今核心素养视域下，综合类高校出现了美育普及性未能全部落实、课程建设较为滞后、师资教材缺乏、实践活动单一化等问题，极大地制约了美育理论与实践内容在综合类高校中的渗透与推广。对此，需要高校深入论文发表梳理问题原因，了解问题症结。
在高校美育的重要性日渐凸显的今天，辅导员都应大胆探索并遵循科学的美育工作路径，在美育素养自我内塑过程中，围绕美育的立场上重新界定与看待辅导员的每一个角色，将美育的质朴、自然、和谐等元素有效融入工作中，使美育和思想政治教育的有效融合。
美育作为教育的一种类型，同样符合教育的本质。美育活动要求教育者要选择关于美的内容、运用美的形式，创设必要的美的教育情境，调控整个教育过程。整个教育过程是一个双向互动的动态过程，是教育者和受教育者心灵互相滋养、思想碰撞出火花的过程，不是一蹴而就与永恒不变的。所谓素养，指的是人应具备的素质和修养，包括品德、知识、才能、气质等诸多方面，主要体现在观念和行动上。它可以是一个人在承担某种角色或者职业时所呈现