在高职班级中，学生处于成年早期，从高中严格的管理模式下过渡到大学轻松自由的管理模式，非正式群体根据共同的兴趣爱好组成到一起，更多情况下不愿意将团体的时间分出来去参与到正式群体的活动中。且高职学生一般个人管理能力弱，叛逆性强，有的甚至会与正式群体活动发生冲突。他们大多更加愿意沉浸在自己的非正式群体活动中，对于班级正式群体活动存在消极应付，流于形式的现象。
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