劳动教学主要是向学生传授基本的论文发表知识和培养良好的生活习惯，使得学生能够明确劳动带来的价值和意义，而体育主要是通过身体锻炼和心理素质的培养，提高学生处理和解决问题的能力。劳动是体育教学开展的基础，而通过体育教学，提升学生的思维和动手能力，使得学生对待问题有正确的认知，将它们二者有效结合在一起，可以实现全面素质教育的目的。但从当下的教学活动开展来看，劳动被逐渐弱化，有的学校甚至没有相关的课程，所以在具体的融合中，要根据教学情况，有针对性地制订解决方案，并运用先进的教学理念，将劳动和体育融合在一起。

一、学生对劳动认知偏差，劳动论文发表能力不足

第一，对劳动论文发表思想观念认知错误。主要是在学校教育中，教师思想观念的影响，只重视一些主要文化课的教学和考试成绩，对其他辅助的课程，如体育、劳动、美术等常常忽略，而学生通过课程设置认为劳动没有价值和意义，不仅需要花费劳动力，而且还浪费时间。

第二，对劳动不重视。在学习的过程中，由于学习的压力，在家里为了减轻学生的负担，不让学生参与到劳动中来，而在学校主要是通过教师打扫等方式进行，根本发挥不出应有的作用，尤其是在教学活动中，对劳动的忽视导致学生的劳动能力较差。第三，劳动能力较差。学生没有基础的劳动知识，在开展劳动时无法运用正确的思维和方法处理，劳动经验的缺乏，普遍存在着四肢不勤和五谷不分的问题，从而使得劳动力较差。第四，缺少担当。在劳动中，对要处理的事物，学生往往会由于自身的懒惰，互相推诿，没有从心理认可劳动的开展，所以就不能获得满足感，不能体会劳动的意义。

二、劳动论文发表教学逐渐边缘化

第一，没有将劳动论文发表学习纳入综合考评中。在当前的学生考核时，会依据学生的考试成绩作为主要内容，在其他科目上仅是以形式化的反馈，提示体育、劳动等教学内容的存在，因而就无法获得准确的劳动能力情况，这就为教学活动的开展增加了难度。

第二，没有明确的劳动目标。从整体的教学来看，学生对劳动主要是通过大扫除的形式进行，根据具体的劳动内容，将学生分成不同小组，完成对应的劳动任务，在保证打扫干净的基础上，劳动即为结束，教师没有根据不同学生的具体情况，培养学生的劳动能力，并结合知识的讲解改变思想观念。

第三，劳动教学和其他科目的融合几乎没有。在开展教学活动中，只注重对理论知识的讲解，没有将劳动思想教育融入教学活动中，没有在其他知识和课程内容的讲解中，将劳动融入其中。

第四，开展的形式较为陈旧、单一。在劳动教学中对课下资源的利用不合理，通过仅有的几种形式进行，使得学生只是将其当作一项任务完成，无法激发他们的兴趣。

三、有关劳动论文发表教学机制问题

不同地区和城市中，各个学科的教育论文发表方式存在较大的差异性，而有些学校对劳动教育不重视，仅停留在起步阶段，没有根据相关教学的要求，建立对应的机制结构、改变思想观念、加强对教师的学习和培训，没有将劳动和实际生活相结合，在家庭教育中没有发挥出家长的作用，对具体的教学情况没有完善和科学的评价体系。