一、期刊发表运动兴趣不高

小学生体育运动活动长期以来得到了较大的发展，但小学生对待体育期刊发表运动的态度缺乏积极性，表现为运动兴趣不高，很多小学生是迫于课程的安排，不得不参加体育活动，在规定的体育课上完成运动，课外时间的运动较少，整体上对体育运动的重要性缺乏了解，尚未形成运动意识。

二、期刊发表运动情感缺乏

从运动中获得良好的体验从而获得运动情感，小学生运动意识不高，很大程度上是由于缺乏运动的情感期刊发表体验，在体育运动中多以机械化地模仿和练习为主， 没有建立起自身与运动的情感联系，一系列的情感体验，如轻松、自由、愉悦等运动带来的积极情绪尚未获得，致使在体育运动的过程中经常表现出懒惰、意志力不坚定的问题。

三、期刊发表课程评价不足

小学生在体育运动中对于自身的体育运动行为， 往往需要在体育期刊发表教师的评价和认定中不断提高，现阶段教师对学生体育课程的评价单一、没有科学的评价方式，不能较好地运用评价的方式帮助小学生形成运动意识，致使小学生在运动之后不能较好地开展运动反思，难以提高体育运动水平。

四、期刊发表教师整体水平不平衡

长期以来，小学体育教师在教学中形成了固有的期刊发表教学方法，面对新课程改革的时代背景，尚未及时在教学理念和教学方法上进行革新，对小学生运动意识的培养尚未引起重视，体育教师自身的局限性很大程度上影响了教学的成效，导致小学生的运动意识难以形成。此外，体育教师中有非专业教师担任体育教师的情况，其他学科教师兼任体育教师的现象仍然存在。因此，迫切需要提高体育教师自身水平。