一、“让学引思”论文发表教学

小学语文教学是培养学生阅读能力、创新能力、思维能力的重要课程之一，而“让学引思”是当前的新教学手段之一。小学语文课堂教学引入“让学引思”教学方法能够进一步丰富小学语文课堂教学，提高小学语文课堂教学效果。同时，“让学引思”教学模式的应用，能够进一步激发学生的学习兴趣，体现以学生为本的课程教学改革理念，有助于推动“以学定教”改革的落实。本文以“让学引思”的内涵及其在小学语文课堂教学中应用的价值为切入点，论文发表重点阐释了“让学引思”在提高小学语文课堂教学效果方面的问题，以期为推动小学语文课堂走向高效提供参考。

二、“让学引思”的论文发表内涵                                            

“让学引思”是一种新型论文发表教学模式，主要是转换教与学的地位，改变传统教学方法的一种教学手段。在小学语文课堂教学中，教学的主体是学生，教师通过提供更加多元而丰富的课堂展示机会来引导学生积极思考，积极探索，进而形成发散思维，使其成为课堂学习的真正主体，在愉悦的氛围中感受小学语文课堂学习的乐趣 。而“引思”主要通过教师的课堂引导思考启发学生的思维。教师引导学生学习新知识，引导学生进入课文学习中，从而启发其开展发散思维和思考、探索学习难点。这不但能够更好地培养学生的思考及学习习惯，也能激发学习激情，使其保持良好的学习热情， 推动其自主探索能力的提高。所以，在小学语文课堂教学中应用“让学引思”教学模式对提高小学语文课堂教学效果发挥着重要作用。

三、“让学引思”的论文发表应用价值

任何学科的学习都对学习思维提出了较高的论文发表要求，而学习的过程正是思考的过程，思维则是思考之核心。在小学语文课堂教学中提出的问题能够为学生提供一定的思考锻炼， 学生回答问题也是其思维能力的锻炼过程 。在上课前，教师应根据学生实际和兴趣爱好，设计一些与课堂学习内容紧密相关的问题，以引导学生进行深入思考。应用“让学引思”教学模式能够帮助学生在解决问题的过程中提高其思维能力。

同时，小学语文学习不但是语文知识的学习，也是学生积累知识和拓展知识的过程，更是学生创新和探究新知识的过程。小学生正处于对事物充满热情和好奇心的年龄阶段， 语文教师可以借助此特点设计一些价值性高的问题引导学生思考。新事物的产生往往是对旧事物所产生的疑问的改变，所以，一个非常有意义的语文课堂问题，能够在一定程度上促进学生思维能力的发展，是引导学生展开深入思考的重要渠道。学生利用浅层次的好奇逐步深入到深层次探索， 这对培养学生创新能力及创新意识具有重要意义。

此外，在小学语文课堂教学中应用“让学引思”教学模式，则是以学生为教学主体和教学重心的课堂，语文教师要将课堂主体地位转换给学生。在小学语文课堂论文发表教学中，对于教师提出的问题，学生应积极思考且尝试解决问题。在此过程中，学生先前并未涉猎到新知识，而在学习过程中，却能逐渐自信地同大家分享，这既能检验学生的学习成果，又能对其学习能力进行评估和肯定。传统语文教学中，教师是课堂教学的主体，学生处于从属地位或被动地位，教师能够充分发挥其课堂价值。但在“让学引思”课堂教学中，小学语文教师从学生年龄心理特征及个性特征入手，最大程度地满足学生的个性需求，展现的是学生的课堂价值，以此来吸引学生的注意力，发挥学生的积极性，在课堂中进入深度学习状态，享受由认真学习掌握知识带来的乐趣，从而激发其学习的动力。