现实中存在的教师对幼儿在同伴冲突中表现出来的语言运用情况认识不够充分、对提升大班幼儿论文发表语言运用水平的策略掌握不足等问题，在一定程度上影响了幼儿语言能力的发展和同伴冲突的解决。对大班幼儿论文发表在同伴冲突中的语言运用进行研究，有助于了解大班幼儿在同伴冲突中的语言类型，提升大班幼儿论文发表运用语言化解冲突的能力，促进幼儿身心的全面健康发展。同伴冲突在大班一日生活中较为常见，大班幼儿论文发表在同伴冲突中可以通过语言运用促进矛盾的解决，达到锻炼自我、完善自我的作用和效果。

( 一) 培养解决问题能力

       促进幼儿的社会化幼儿之间的绝大多数冲突发生在活动过程中。幼儿论文发表园的活动通常都是由两人及以上人数一起参加，活动中常会产生矛盾、发生冲突。在 发生同伴冲突时，大班幼儿利用语言等方式解决冲突，既能够提高与同伴进行沟通的能力，培养解决问题的能力，也可以缓和与同伴的关系， 帮助幼儿维持友谊，并在一定程度上促进幼儿的社会化进程。

( 二) 提高表达能力，丰富幼儿的语感

      相较小班、中班的幼儿，大班幼儿论文发表的词汇量明显增加，语言表达更加清晰，因此在发生同伴冲突时，大班幼儿往往能够较为灵活地运用语言来解决冲突。观察发现，语言几乎贯穿大班幼儿的各项活动，渗透活动的方方面面，而同伴冲突是一种能够引导幼儿之间直接交流的情境，因此同伴冲突是一个很好的能够提升幼儿表达能力的机会。同时，幼儿之间的语言交流、幼儿对语言的各种运用，还可以丰富幼儿的语感，让幼儿感受不同情境中语言运用的差异。

( 三) 促进智力发展，培养幼儿的思维能力同伴交往是幼儿论文发表自我教育、自我发展的活

       动。幼儿在同伴交往中互相学习、互相促进，通过与同伴的一系列活动，达到共同进步的效果。 在幼儿论文发表的同伴交往活动中，同伴冲突是一种激烈的显著的能够体现幼儿才智的活动。同伴冲突需要幼儿论文发表发挥自身的能力，通过语言表达想法，促进冲突的解决，并在解决冲突的过程中发挥才智，不断转换思维，进而促进智力发展，锻炼逻辑思维能力，使得表达更加清晰有理，冲突解决更加趋向合理。