由于音乐教学中学生学习方式的转变需要借助教师的论文发表教学方式转变来进行实现，从教学的实践角度出发，教师的学习方式改变应当从以下三个方面入手：

一、充分了解学生的知识掌握情况，制定出针对性的音乐教学论文发表计划

分学生分层次异步教育的本质是因材施教，其中最重要的关键是将学生进行层次的划分，在进行划分的环节中要求教师对学生的数学能力有全面的深入性了解，并通过数学能力的因素进行学生层次的合理划分，并合理性地制定出适合学生发展的学习计划，根据学生的能力不同进行科学的教导。论文发表比如，在学习低年级加减法的时候，对加减法基础较好的学生制定出相对较高的学习目标，而对于基础较差的学生则放慢音乐教学的速度，通过循循善诱的方式让其理解加减法的知识，对其进行耐心的加减法知识讲解，争取每个学生都能学会加减法的运算，并从计算结果正确的答案中享受到学习的快乐。

二、论文发表重视课堂提问的艺术性，合理设计课后作业

音乐教学课堂中教师提问可提升学生的课堂注意力，在音乐教学课堂中有非常重要的引导作用。要如何在音乐论文发表教学方法利用中进行科学的数学问题提出，是当代很多教育学家进行探索的问题之一。小学数学音乐教学课堂中，教师要根据学生的知识掌握程度应用课堂提问艺术，借助问题对学生学习的促进作用。课堂提问的合理设计能有效激发学生对自身知识掌握情况的检测，同时激发学生听课的兴趣。课堂提问的设计中，问题要从简单到复杂的逐渐性过渡，让学生在循序渐进的过程中学习到更多的数学知识。另外，根据课后作业的布置方面应当遵循音乐教学方法的原则，设计出与学生能力相适应的课后作业布置，让学生喜欢音乐，会自行地进行音乐听唱练习，不断提升自身的音色审美能力。

三、搭建师生交流平台，尊重学生的论文发表学习体验感

音乐教学的过程中，一定要注意保护学生的自尊心，让学生的自尊心思维得到更好的建立。由于小学生的身心发展有客观的规律，对数学知识的接收能力有限，对于音乐教学方法可能会出现一开始抵触的情绪，部分学生认为自己的能力被老师否认，伤害了学生的自尊性。教师要积极地与学生进行心灵的沟通，并对学生多进行鼓励，帮助学生树立其数学知识论文发表学习的自信心，让学生通过自身的努力可以进行数学能力的提升，学习到更多的数学知识。教师还可以引导学生多参加一些课外活动，提升不同层次学生之间的沟通频率，营造出团结、积极向上的班级学习氛围，使每一个学生都得到充分的学习中得到实际的进步。

四、论文发表结束语

综上所述，音乐是人们日常广泛接触的艺术，对于音乐艺术的欣赏每个人都有自身的体会。论文发表教学是一项双边的活动，必须通过良好的教学模式和好的教学方法提升音乐教学的课堂氛围，让学生真正地参与到教学活动中来，才能逐渐掌握音乐知识。在进行初中音乐教学的过程中，有计划地对学生进行音乐节奏训练，可帮助学生调控自身的音乐欣赏水平，提升学生的音乐素养，通过教师教学策略的应用对学生的成长与发展带来积极的帮助。