一、冰雪文化传播论文发表原则

1、求同存异原则

冰雪文化作为黑龙江省留学生了解中国传统文化和地域文化的主要窗口，在教学课程的设计原则上需要注重求同存异原则。在文化传播的过程中，大部分留学生都有较高的了解兴趣，但是无论是传播方式还是传播的内容都需要谨慎选择，力求将冰雪文化和汉语国际教育有效融合。在论文发表教学和交往的日常生活中将冰雪文化融入，做到与留学生本国的文化求同存异，激发留学生的汉语学习热情。

2、同感原则

伴随着“汉语热”的出现，汉语学习者和留学生越来越多。但是在具体教学实践中，文化传播对同一文化现象的理解仍有较大难度。因此，在冰雪文化的传播中，需要和留学生建立文化认同感。通过语言和文化的理解加深，寻找到文化共通点，引导学生正确认知汉语和冰雪文化。在实际的汉语课堂教学中，辨识冰雪文化与留学生本国之间的文化差异，理解学生所处的学习难度，站在汉语学习者的角度进行汉语教学和文化传播。

3、尊重原则

在汉语国际教育的跨文化教学中，尊重原则也是教学所必须拥有的。在传播冰雪文化的同时，还要承认留学生所在国文化的存在必要性，在此前提下进行沟通和教学。在汉语国际教育推广的过程中，我们要坚持文化之间的平等。无论是冰雪文化还是其他地域和国家的文化，都是人类重要的文化遗产，需要教学者本着避免产生文化冲突的倾向和前提进行冰雪文化的传播。

4、文化碰撞与创新原则
在汉语国际教育传播过程中，难免会出现文化碰撞。不同的文化之间具备不同的文化内涵。在冰雪文化的传播中，需要教师把握文化创新原则，实现不同文化间的有效沟通。在汉语国际教学中，不同文化之间存在明显的差异与分歧，冰雪文化与留学生本土文化之间进行文化碰撞时，容易生产出新的文化特质，此时，需要教师找寻文化之间的共通点，带领学生科学学习汉语。对于受传者而言，接受冰雪文化也需要克服很多苦难，需要打破自身的文化背景，以全新的姿态迎接冰雪文化的冲击，找到文化之间彼此交流的方法。

二、汉语国际教育背景下冰雪文化的传播论文发表方式

1、有效利用传统传播方式

现阶段的语言教学传播仍然以课堂教学为主，应根据受众群体特点不同开展个性化教学并以此制定教学大纲。在传统课堂教学的基础上，教学者可以发挥自身的主观能动性，融入冰雪文化，对语言文化教学内容以及形式进行创新。在教学内容上，仍旧以语言教学为主要教学主体，通过穿插冰雪文化内容，做到文化教学和语言教学的融会贯通，实现文化和语言的双重提高进步。论文发表此外，在利用课堂教学模式下，还可以采用多样化的教学方法和道具，实现多样化的教学。可以在语言教学中引入黑龙江地区的方言教学，在文化教学课上引入东北冰雪文化的有关内容，深化对当地地域文化的理解。此外，在教材的制定和使用上也可以结合当地的冰雪文化，进行独具特色的教学内容的制定和改动，以此满足汉语学习者多样化的学习需求。另外，在课外活动中，也可以加大对冰雪文化的宣传，扩大受众群体，借助形式多样、趣味性较高的滑雪活动等提高冰雪文化的影响力。

2、创新使用新兴媒体传播方式

网络科技的发展带来的是全媒体时代的到来，信息技术在汉语国际教育中发挥着愈加重要的作用。一方面，计算机科技在课堂教学的改革发展中发挥着至关重要的作用，另一方面，基于互联网的教学资源和教学方式的变革也是推动汉语国际教育发展的重要工具。冰雪文化和汉语国际教育的融合不能只局限于课堂中，还需要在新兴媒体和媒介中做好融合发展，以此推动文化的传播和汉语国际教育事业的发展。在实际实践中，可以搭建线上文化资源库，以资源为平台搭建的基础，收集储存优秀冰雪文化，更新文化语言教学功能，发挥出新兴媒体对于文化传播的功能。在平台的搭建过程中，还需要做好平台相关维护和运营，调整好文化资源和语言教学的比例，发布有关冰雪文化的基础知识，通过有奖竞答等方式激发学生的参与热情，实现文化教学和语言教学的结合。此外，周边文创产品的开发也是不可忽视的一环，冰雪文化背景下的文创产品储量丰富，可以通过周边商品的售卖和赠送来实现冰雪文化的线下传播。此外，智能设备的普及，手机软件的不断更新，也给冰雪文化传播带来了新的途径。通过APP的制作与发售带动冰雪文化的普及，以此来实现新媒体渠道下冰雪文化的发散传播。

三、论文发表结语

冰雪文化和汉语国际教育事业的融合发展还有待提高。经济全球化趋势不可阻挡的今天，不同文化之间的交流对撞是文化交流的双刃剑。冰雪文化作为东北亚窗口的优秀地域文化，处在发展的最佳时期，但是伴随着对外开放的加深，机遇与挑战也在不断变化，论文发表这对冰雪文化的传播与发展提出了更高标准的要求。冰雪文化需要在新技术的基础之上，抓住时代发展的机遇，促进黑龙江省的汉语国际教育事业发展，提高中华文化的影响力。