在传统的小学跑步教学中，主要是通过口令、哨音、击掌等方式来指挥进行各种跑的练习，促使学生的速度或者耐力水平能在一定的距离或者时间内达到目标水平。但是，跑步类项目的练习内容相对于其他项目而言内容比较枯燥、练习的形式比较单一，对小学生的身体和心理都具有一定考验。但由于学生年龄的增长，心理发生的变化，对跑步的兴趣趋于平淡。通过实验对比，笔者发现在小学高年段跑步类项目教学中引入音乐，学生的学习兴趣和教学效果都有明显提高，事实证明也确实有很大的作用。将音乐融合到跑步教学中，很大程度上提高了学生的跑步兴趣，论文发表本文就音乐选择、分析、编辑、应用、注意事项等做一个系统的探讨。
一、服务性论文发表原则
在小学跑步教学中，教师的教学目标是锻炼学生的身体素质，目的是为学生提供更好的服务，帮助学生从多个方面共同发展。体育教师的音乐选择应根据体育课程的教学内容进行，因此，体育教师应深入论文发表研究教学内容，根据具体的教学内容选择恰当的音乐，而且需要控制音量，过高或者过低的音量都会对教学效果造成影响，甚至还可能使学生的注意力分散到音乐上。
二、体育性论文发表原则
将音乐当作跑步教学的辅助手段，应当展现出跑步教学的特点，并将其应用于所需的教学环节，而不是应用于每一个环节，否则会造成完全相反的效果，从而使教学效率下降。论文发表例如，在教授新的内容时，学生对其中的动作和技巧比较陌生，需要集中注意力学习，这种情况下就不宜播放音乐活跃气氛，避免学生无法专心练习。另外，教师在讲解演示或者纠错指导时也不适合播放音乐。
三、一致性原则论文发表
一致性的意思是播放的音乐应与教授的内容相符合。论文发表首先，音乐的节奏和速度应当与跑步的节奏、速度一致；其次，音乐的力量应当与跑步的力度一致。只有两者相互适应才能激发学生的共鸣，使动作与音乐完美融合，达到最佳效果。
四、多样性原则论文发表
由于各个年级学生的年龄各不相同，其论文发表学习内容自然也不同，因此，音乐的形式和内容也应该是多样化的。首先，需要考虑到不同年级学生的心理特点；其次，需要结合教学内容进行选择；最后，需要选择学生比较熟悉且内容健康的音乐。
