摘要：美国心理学家阿希的研究表明：“首因效应的作用最强、持续时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。”依据首因效应，班主任抓住四个关键期———第一次班会、首届班委组建、首次集体活动和第一个月的常规，能收到事半功倍的效果，可以在短时间内凝聚班级向心力，形成积极向上的班级氛围，为班级的进一步建设与管理奠定良好基础。

关键词：首因效应,班主任,新班级管理

首因效应是指交往双方在第一次交往中产生的深刻印象对今后互相交往关系的影响。美国心理学家阿希的研究表明：“首因效应的作用最强、持续时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。”首因效应产生的深刻印象对以后从事的活动有较深远的影响。

笔者担任初中新预科班的住宿生班班主任，遵循首因效应的规律，开局做好了四件事，取得了事半功倍的效果，为班级的进一步建设与管理奠定了良好基础。

一、开好首次班会

预科班的学生来自本区不同小学，刚开始，师生之间与生生之间都不熟悉，如何让班集体尽快步入正轨并运转起来，是当务之急。因此，开好首次班会就至关重要。

1.会前充分预设

在正式开班会之前，班主任应该做好准备工作，才能取得第一次班会课的成功，让学生对新班主任与新班级充满信任、期待和归属感。

一方面，在班会之前，班主任先做足功课，准备好班级目标、班级公约和班干竞聘的预设方案。虽然鼓励学生参与讨论，集思广益，但是学生毕竟不一定能系统全面考虑，班主任还是应该先全盘考虑，做好详细的预案。然后再组织学生头脑风暴，听取学生的建议，进一步补充和完善。

另一方面，还要提前做好学生的安排，以便学生有的放矢，充分参与到班级的建设与管理中来。既让学生有充分的主人翁意识，也能加强学生对以后各项目标方案的理解与执行。具体而言，布置学生准备好自我介绍，并搜集、整理和考虑班级目标、班级公约和班干竞聘等方面的信息、建议和方案等。

2.会中充分沟通

正式开班会时，班主任要注意角色的把握———既是授业解惑的师长，也是班级的组织管理者，更是推心置腹可信赖的知心朋友。既要能让学生对班主任发自内心地尊重信任，又要能让学生对老师敞开心扉，知无不言，言无不尽。

班主任自我介绍完后，让学生进行简短的自我介绍，并提出竞聘成功后的工作计划和对班级目标、班级公约的建议。

根据学生的发言和投票情况，班主任可以及时微调甚至调整预设的班级目标和班级公约，然后向全班学生公布初稿大纲和班委主要成员，再让学生进行讨论，基本无异议后，通过方案和人选，并要求以后严格实施。

凡事预则立，不预则废。班主任只有事先自己准备好预案、安排学生提前准备好相关事务，第一次班会课才能富有成效和建设性，才能使师生、生生之间加深了解，也能顺利就班级目标、班级公约和班干竞聘达成共识，及时形成初案。

3.会后留有余地

虽然各种方案都已经经过班主任的深思熟虑和全班学生的集体讨论，但是计划不如变化，在具体实施和执行过程中，又会有新的情况和局面生成。因此，班主任须要注意留有余地，事先申明，所有计划和班委，先试行一段时间，再调整敲定。这样，才能名正言顺地及时修改和调整。

比如班级目标和班级公约，本来已经制定好，但是假如开学后，学校或教育局又提出了新的要求，或者执行过程中发现有考虑不周的方面，那就要及时再修改。

特别是班委的设置，光凭竞聘演讲投票，会有不少问题。例如有的学生不适合竞聘的岗位，有的学生更适合其他非竞聘岗位。还有的学生虽然当时害羞，或者缺乏自信，没有参加竞聘，但是后来发现有能力，也愿意为班级服务。所以新班委试运行一段时间后，应该根据具体情况，再酌情调整、重新选举。

二、搭建好首届班委

讨论通过目标和班级公约后，就是搭建、培养好首届班委，协助老师把班级公约落实到位。

1.自荐与选举相结合

刚开始，由于学生相互都不熟悉，就采取试用期自荐与选举结合的方式。

一般来说，毛遂自荐也还是比较可靠的。但是劳动委员、正副班长和大队委几个职位，最难定夺。一方面，师生之间、生生之间都不熟悉，无法进行正常的竞聘和投票；另一方面，班长和大队委又太热门，自荐的人太多。

后来采取了值日班长的制度，所有竞聘班长的学生每人负责一天，老师整班培训。一方面，动员学生广泛参与；另一方面，使班级目标和班级公约深入人心，人人理解深刻、耳熟能详。大约一个月后，师生和生生之间都比较熟悉了，再正式竞聘选举、明确班委人选。

2.及时沟通与疏导

开学后约一个半月的时候，可能由于部分班干部太强势、管得太多，有个别孩子写信给班主任，要求班委重新选举，还得到了不少学生签名支持。

刚开始觉得孩子们的小心思很可笑，但是转念一想，又不能掉以轻心。经过一番深思熟虑，笔者先在班上趁机进行了一番在野党和执政党的知识普及。然后提出解决方案：现任班委保持，想要调整现任班委，得先有其他学生申请担任值日班长，等后备候选人有过一段时间的“执政”表现后，再公平进行重新选举，并且教师的投票占有一定权重。该方案提出后，孩子们全都心悦诚服，一致通过，还发掘了好几个管理的好苗子。

三、组织好首次集体活动

新学期第一个月的月底，国庆节前夕，恰逢学校的迎国庆歌咏比赛。以第一次集体活动为抓手，不仅可以进行爱国主义教育，还可以有效地加强班集体凝聚力、培养学生的集体荣誉感和培养锻炼新班委班子。

1.全班总动员

接到学校举行歌咏比赛的通知后，第一时间，在班上进行动员，鼓舞士气。学生看见班主任这么重视，也是摩拳擦掌、跃跃欲试。

李镇西老师曾引用卢梭的一句名言“任何一个不做事的公民都是贼”来强调全员参与这一原则的重要性。因此，笔者也动员学生，集体活动就应该所有人参与，群策群力，而非仅仅老师和少数班干部忙活。然后趁势给所有人安排任务———考虑关于选歌、服装、队形、动作、指挥和上下场的建议。

留两三天时间给老师和所有学生开动脑筋和搜集资料以后，利用班会时间，专门讨论，先确定参赛曲目，然后全体师生参与讨论，就其他细节提出建议和补充。

2.全员参与

定下曲目以后，讨论具体需要做哪些准备，首先学生自告奋勇认领任务，然后老师再统筹安排无人认领、多人认领或难度较大的事情。以指挥为例，当时班里有三个学生都积极主动要求担当，笔者当场让三个人分别指挥彩排了一遍，然后选了最富感染力的孩子，对于其他两个孩子，则充分肯定，并解释不是他们不优秀，而是当选的孩子最适合。

接下来，就是多头并进，一方面练歌彩排，另一方面服装、道具、队形和上下场，根据具体生成的情况再不断微调。

所有学生献计献策，班干部负责平时的排练。只要有学生提出建议，都予以充分的表扬和鼓励，然后合适的建议就采用或部分采用，充分调动了学生的积极性和参与热情。而彩排，刚开始由笔者来负责，等初见雏形，就交给班干部负责。这样班主任既不用时时刻刻亲力亲为，又锻炼了班干部的能力，一举两得。

最后的效果奇佳，参加学校初一年级组的比赛，一共20 个班级，预科班勇夺全校一等奖第二名。

四、盯好第一个月的常规

第一个月，师生和生生之间，都处于磨合阶段。因此，狠盯常规虽然很累，但是等学生养成了良好的学习和生活习惯，就可以逐渐放手，形成良性循环，越来越轻松。否则，学生的坏习惯一旦养成，就很难纠正，会越来越难管理，越来越吃力。

1.及时发现问题

刚开学的时候，问题层出不穷，颇有百废待兴的感觉。主要集中在卫生、安全、学习习惯和生活习惯等方面。

例如卫生值日，虽然老师安排了值日表，但是绝大多数学生对于许多卫生死角熟视无睹，完全没有意识，更谈不上积极主动地解决一些突发的卫生问题。

最揪心的是安全问题，学生安全意识淡薄，有的孩子喜欢追逐打闹，还有的孩子喜欢招惹校园里的野猫野狗。

因为是住宿生班级，最头痛的是生活习惯，特别是寝室的按时睡觉问题。学生初来乍到，又是第一次住宿，处处新鲜，极度兴奋。按照规定，宿舍21：20 熄灯睡觉，但是学生往往在熄灯后继续在宿舍里聊天和玩游戏，导致睡觉太迟，还影响其他学生休息，第二天就有不少学生上课没精神。还有的学生，不按时吃早饭、晚饭，偷偷喝饮料、吃零食。

2.及时交流处理

针对以上暴露出来的问题，一方面，及时交流，晓之以理，动之以情，与学生沟通到位，让学生理解遵守常规的重要性和老师的良苦用心。另一方面，全班讨论通过班级公约，一旦有人不遵守纪律和公约，必须深刻反思。

常规执行最关键的是时效性，刚开始的时候，一定要执行到位。刚开始有不好的苗头，老师如果怕麻烦或者心软，马马虎虎睁只眼闭只眼过去了，学生的胆子会越来越大，觉得纪律规定都是有弹性的，破坏了也无所谓。反之，只要有人违反常规，老师一定追查到底，把星星之火扼杀在萌芽状态中。其他学生一看，只要违反常规，就会被穷追不放，自己还要反思检查，自然会产生畏难心理，不会轻易破坏纪律规定。

3.及时调整策略

计划不如变化，老师常规预设得再好，也不能避免具体情况偶发的意外。此时，教师要注意灵活性，根据新的情况，及时调整策略。

例如，刚开学安排了常规卫生值日表，但是几周后，发现有些卫生死角学生视若无睹，而且学校又增加了瓷砖和窗台的检查项目。就立即着手重新制作了新的卫生值日表，又手把手培训值日组长和劳动委员，重点关注几个死角和最难保持的地方，并注意巡查，如有特殊情况，及时自主处理，处理不了的，再及时上报给老师。

虽然安全问题被当做头等大事再三强调与提醒，但是安全隐患还是防不胜防。一次，在食堂吃早饭的时候，无意看见几个本班学生逗弄一只闯入食堂的野猫，还抚摸、喂食并追赶。笔者当场制止，并在当天的晨会课上，介绍了狂犬病的危害和来源。引导学生，特例特办，将远离危险源新增到班级公约里，如果再喂食、逗弄野猫野狗，视作严重违纪。几周后，隔壁班好几个孩子被那只野猫抓到或抓伤，不但要打昂贵的狂犬疫苗，而且要不舒服很长时间。老师、学生和家长全都焦头烂额，苦不堪言，而笔者所带班的学生则纷纷表示幸亏躲过一劫。

所谓机不可失，时不再来，以上是开展新班级管理工作的四个关键步骤。依据首因效应，第一印象总是最鲜明、最牢固的，若是能正确把握，就能收到事半功倍的效果。班主任可以在短时间内凝聚班级向心力，形成积极向上的班级氛围。反之，若反应迟缓，优柔寡断，则会尾大不掉，班级涣散，增加班级管理与建设的难度。