师生之间面对面的交流会产生心的交流。所以，大家一致倡导教师对家长面对面的“家庭访问”，即“家访”。正确而有效的家访，确实是一件一举多得的事情。但是有一个很容易让我们忽视的重要方面需要着重提醒一下，那就是不尊重或者侵犯对方的隐私权而造成的不愉快——家访往往以牺牲学生和家长的隐私权为代价，出力不讨好，引起学生和家长的不悦甚至反感，进而不欢迎老师再次家访。因此，家访切莫以牺牲对方的隐私权为代价。

一、家访，不要因搜集证据而牺牲对方的隐私权

家访如同上课，也要做好充分的准备，访谁、什么时候访、该同家长交流哪些内容等等，都要通盘考虑。为了增强针对性，做到有的放矢，一般情况下，教师家访前都要搜索一些学生信息，以便在家长面前言之有物，有理有据。教师的心思也许是好的，目的是让家长更全面地了解孩子的在校情况，一起达到家校共育的目的；但是，从另一个层面来说，我们教师搜集到的这些材料是不是有很多是学生的隐私呢？在搜集这些材料的过程中，我们采用的手段是不是有不妥之处，甚至存在侵犯学生隐私权的嫌疑呢？不可否认，确实有很多教师在搜集证据方面存在方法欠妥的问题，从而严重牺牲了学生的隐私权，引起学生或者家长的不满，进而不喜欢老师去家访。

生性顽劣，经常与老师意见不一的学生，常常是被家访的对象。班上就有一个叫小欧的学生，个子高出老师一头，上课基本不听讲，作业基本不完成，这还不说，还自称“老大”，拉拢一大片学生，把班级搞得一塌糊涂。班主任张老师年龄偏大，性格有些偏软，缺乏敲山震虎的魄力，也曾与家长电话沟通，期望得到家长的帮助，却见效甚微。借着学校倡导教师“访万家”活动的开展，张老师找到了契机，决定首先对小欧进行一次正儿八经的家访。张老师对这次家访活动做了充分准备，他在笔记本上罗列了小欧的“八大罪状”，准备给家长逐条展开，让家长受到心灵的震颤，并给孩子严厉的教训。张老师觉得只有这些还是不够，毕竟空口无凭，说服力不强，他准备找更多的事实材料摆给家长看，于是就偷偷地来到宿舍，从小欧的私人包裹里寻找到了诸如游戏机、玩具枪等一大宗物品，并且意外地在学校收发室截获了一封外地学生邮寄给小欧的一封“情书”。这位张老师手持“证据”对小欧进行了家访，结果却不是很好，小欧因隐私被暴露，颜面大失，对张老师心存不满甚至怨恨深深，愈加不配合他的工作了。

应该说，这不是个例，许多老师同样犯有张老师这样的错误，他们对保护学生的隐私权意识不强，在他们的眼里，未成年学生的隐私不算什么隐私，认为他们年龄尚小，有什么隐私呢。其实，这种理解是很片面的。中小学生作为自然人的重要组成部分，其隐私权更应该受到成年人的尊重和保护。《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”中小学生更应该有追求生活安宁的权利，个人住宅、卧室、租用的客房、学生宿舍属于个人生活领域，任何人不得擅自侵入；私人财产，如箱包、衣袋、日记、书信等也属于私人生活领域，不得随意翻看，否则均构成对他人隐私的侵犯。正如张老师所为，他运用了错误的“告状式家访”不说，还严重侵犯了学生的隐私权，随意进入学生宿舍，搜查学生的箱包，并且随意截留、拆看学生的书信，不经学生同意便向家长随便传播个人隐私，都是侵犯学生人身权的行为。当学生的隐私权与教师的知情权发生冲突时，教师应该权衡孰轻孰重，合理把握，巧妙应对，绝不能以搜索证据为由，牺牲了学生应该受到保护的隐私权。

二、家访，不要因举一反三而牺牲对方的隐私权

举一反三既是一种思想意识，又是一种思维能力。举一反三虽是一种良好的思想意识和工作方式，但一切事物又都是一分为二、具有两面性的，也就是说有时候也不是放之四海而皆准的，比如说，许多老师在家访时常常运用举一反三、触类旁通的方法来处理问题，结果将事态扩大化、复杂化，不但不能把事情办好，还很容易因泄露学生的隐私制造出很多麻烦来。

桂贤娣老师只有学生进步了才会去家访，这是一种很好的激励学生和家长的做法，改变了过去只有学生犯了错才会去家访的方式。班主任李老师学习了桂贤娣的方法，也对进步的同学进行家访。提起进步快的学生，首先要数班上的小帅了，小帅原先学习很不认真，上课不安心听讲，作业一塌糊涂，成绩总是靠后数，经过李老师多次苦口婆心的教导，他的思想转变很快，行为习惯规范了许多，学习成绩突飞猛进，较之以前简直是判若两人。李老师准备对其家访，一是想把这个喜讯告诉家长，让家长分享快乐；二是争取家长的配合，让孩子持之以恒坚持下去。李老师的想法无疑是正确的，但他在操作上居然出现了失误。李老师是一个话痨，打开话匣子就没完没了，他在家长面前大力表扬小帅，例举孩子进步的事实，言语间也不乏对自己教育有方的炫耀。为了两相对比凸显事实，李老师举一反三，举出了班上许许多多“落后”学生的例子，谁大脑愚钝学习最差，是个蠢猪；谁逃课打架屡教不改，是个“战犯”；谁学习不好还爱财如命，爱小偷小摸……结果是，小帅很快将消息传播出去，说谁谁是蠢猪，谁谁是战犯，谁谁是小偷，弄得孩子们在班里“大闹天宫”，这些孩子的家长也很快知晓了，惹出一连串的麻烦，都对李老师不甚满意。所以，教师家访时要十分慎重，不但要少透露被访孩子的隐私，还要注意保护其他孩子的隐私，要就事论事，切勿上牵下联，举一反三，将事端扩大化，制造不必要的麻烦，引起其他学生和家长的反感。

三、家访，不要因悲天悯人而牺牲对方的隐私权

老师家访完成之后在班里做一归纳总结也是很有必要的，这样会使家访的意义更加深远，使家访的效果更趋优佳。然而，这个总结的技巧性是很强的，做好了会锦上添花，做不好会弄巧成拙，不仅达不到预期的效果，还会牺牲孩子和家长的隐私权，引起极其严重的后果。

每个班级里都有特困生的，这部分学生往往成为老师家访的首选。班里的小郝就是一个地地道道的特困生，母亲在他三岁时因病去世，父亲在村里的废品收购站打工，每天累得要命还赚不到几个钱，父亲又有酗酒赌博的恶习，赚点钱都花在了邪道上，家境的窘迫是不言而喻的。班里的杨老师利用夜晚时间对小郝进行了家访，杨老师终于见证了小郝家境不堪的现实，土坯墙围城的院子里堆满了垃圾袋和杂草，潮湿的堂屋里被破鞋破袜、酒瓶果盒占据着，饭桌上杯盘狼藉，对面的床上乱七八糟，整个家庭几乎找不出几样值钱的家什……小郝的父亲似乎刚喝了酒，醉眼朦胧，无端呵斥着小郝，小郝像无助的羔羊一般，呆呆地盯视着老师……杨老师心里酸酸的……第二天，杨老师在班上总结了去小郝家家访的情况，大学中文专业毕业的杨老师极尽煽情之能事，将在小郝家目睹的一切利用艺术加工的方法极度渲染，细致描绘，并对小郝的“酒仙”父亲大加痛斥，对小郝的不幸悲天悯人，大加怜惜，并教育生活在“幸福生活”中的同学们一定要好好珍惜，努力学习。然而，从此之后，小郝愈加自卑，愈加在同学们面前抬不起头，精神压力越来越大，甚至不敢正视老师，不敢与同学们在一起讲话和玩耍；而同学们嫌弃他的贫寒，都在鄙视他，不再正眼看他了。

这位杨老师在家访完之后及时总结，双向交流，本身没有什么错，错就错在他悲天悯人，把别人的隐私暴露无遗，给当事人造成了不小的伤害。老师悲天悯人，但过分的悲天悯人让隐私暴露无遗，会让孩子产生自卑和失望的心理。美国作家、教育家爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这种尊重，首先在于把学生看成有思想、有个性的“完全平等的人”，自尊的需求是人的天性，尊重学生不仅仅是给他们一个面子，更是懂得学生对尊重的迫切需要。尊重学生的隐私权，实质上就是尊重学生的人格尊严，尊重人的尊严和人的价值，只有这样，教师与学生和家长的关系才会更和谐、更融洽。