摘要：随着科学技术的不断发展，大学生面临的社会环境日益复杂，发展道路上可能出现的挫折和挑战也在逐渐增加，因此本文针对新时期大学生挫折教育存在的问题和对策进行简单的研究。首先简单介绍了挫折教育中存在的问题，然后有针对性的提出了新时期加强大学生挫折教育的具体对策，通过本文的分析研究为致力于挫折教育的工作人员提供参考，从而让学生形成正确的社会主义核心价值观。

现代社会中，人才竞争激烈，大学生需要面临多方面的心理适应问题，而新时期大学生的生活环境较为优越，很少经理困难和挫折，一旦面对挫折时，就会产生紧张、焦虑、悲观等情绪，在这些情绪的影响下，会让大学生做出错误的决定。而挫折教育就是要让每一个大学生认识到人生的道路并不是一帆风顺的，需要勇敢的面对挫折，打败挫折，因此开展挫折教育具有着十分重要的现实意义。

一、新时期大学生挫折教育中存在的问题

现阶段，高校对大学生实施挫折教育主要通过思想政治课程进行思想教育、政治教育以及德育教育，进而有针对性、有目的的渗透和挫折教育相关的理念和内容。但是在这过程中，大部分高校管理教育阶层的师资力量相对短缺，工作需求得不到满足，学生人数和管理教育者人员比例严重失衡，现有管理者的工作压力加大。不仅如此，部分高校的管理者和教育人员对挫折教育的相关理论知识了解的较少，挫折教育无法得到真正有效的落实，同时也让挫折教育的形式较为单一，体制不够健全，挫折教育存在滞后性。

二、加强新时期大学生挫折教育具体对策

（一）加强队伍建设提升水平

想要通过加强思政教育工作，来达到对学生挫折教育的目的，首先就要让教育管理人员得到全面的发展和提升，教育管理中出现的问题和教育人员的素质水平之间存在着直接的关系，高校需要充分认识到挫折教育的重要性，建立起科学有效的队伍培养机制，促进整个教育团队建设完善，让思政课程得到规范化建设。不仅是教育管理中师资力量的建设，在新时期环境下，高校还要培育出一支思想过硬的学生自监管队伍，加强学生基层党、团组织建设，积极培育优秀学生，发展学生加入党组织，发挥党员的先锋模范作用。同时通过学生会运用适当的媒体手段和网络语言，和学生之间进行良好的沟通交流，展开挫折教育。比如，某高校学生会就建立了微博自媒体和微信公众号平台，定期发布具有引导作用的思政思想内容，从学生的角度，加强学生之间进行交流和沟通，从而达到了全面开展挫折教育的目标，以实际行动推进学校的思政课程以及挫折教育建设[1]。

（二）完善创新思政教育工作

挫折教育可以集中进行也可以个别进行，在利用思政课程开展对大学生挫折教育时，也需要采用灵活的方法，丰富挫折教育的方式，扩大教育空间，比如，在班级和年级中就可以分别展开挫折教育的活动，可以采用一对一的耐心辅导和说服。以某高校为例，将系和班级作为挫折教育的主要阵地和两大团体，在班级内部以召开班会的方式，在思政课程指导老师的带领下，开展挫折教育活动，而院系中就可以举办报告会、演讲会以及观影等活动，让学生在参加活动的过程中，培养学生形成正确的核心价值观。让思政理论教育不再局限于传统的课堂式教学，而是融入到高校的生活中和实践中，在无形之中，建立起学生的心理抗压和受挫能力，达到思政课程开展的根本目的。

（三）解决实际问题加强管理

高等院校思政课中的挫折教育必须要注重人文关怀和心理疏导，要教会学生以正确的方法处理人际关系。要将教育和管理相结合，解决学生的思想问题和实际生活问题，在形成职责明确的组织机制的基础上，还要让思想政治工作有针对性和实效性的开展。因此思政教师要想帮助学生解决挫折问题，就要让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，注重学生的思想道德修养以及心理人格的培养，要能够以身作则，结合实际问题，耐心的帮助学生、引导学生，用正确的思想舆论和事迹去鼓舞学生。比如，某高等院校在建立团学干部组织的同时，也加强了团支部和学生会的建设，形成了自我教育的工作体系，建立起立体化的工作格局。该校还公平、公正的展开评优评先工作，充分发挥出典型宣传的作用，为心理健康教育奠定了良好的基础[2]。

（四）开展团学活动提升素质

除了上述三点内容以外，高校还要形成以党建带团建的机制，加强高校基层团的建设，通过丰富学生的社会实践、校园文化艺术节、校园运动会等工作为重点，开展丰富的校园团学活动，为学生的综合素质提高提供第二课堂，充分挖掘学生的内在潜力，让学生认识到自身的价值，利用这样团学活动，将学生置于真正的生活情境中，面对挫折，磨炼学生的意志和勇气，可以更加直接有效的提高大学生的受挫折能力。在新时期下，大学生的思政教育和团学教育必须与时俱进，坚持科学发展观，围绕着大学生的实际情况，通过团学教育切实解决大学生学习、生活等各种问题，帮助学生的树立正确的社会主义核心价值观，强化教育教学改革和辅导员、学生队伍建设，让思政教育全面覆盖学生的学习和生活，从而更好的开展挫折教育。