一、论文发表引言

传统文化是中华民族宝贵的物质财富和精神财富。汉字与传统文化之间有着不可分割的重要联系，汉字是中华优秀传统文化的重要载体，写字教学是传播传统文化的重要途径。在小学低段语文写字教学中，教师培养学生书写汉字的能力可以从汉字所蕴藏的优秀传统文化出发，将传统文化渗透在写字教学的目标、论文发表内容、方法和过程等方面。从而激发学生对优秀传统文化的兴趣和培养他们对传统文化的热爱，使得优秀传统文化得以继续传承下去。

二、论文发表汉字是中华传统文化的重要组成

文化是民族生存和发展的重要力量，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。在中华民族几千年的历史发展进程里，受自然环境、政治变迁、经济发展和社会政治意识形态等多种因素影响，沉淀着许多的精神、物质文化遗产。中华传统文化中蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念、礼义廉耻、风俗习惯等，其中有很大部分优秀传统文化传承至今，对我们现在的生活仍具有重要的影响力。

汉字具有丰富的文化论文发表内涵，既是符号工具也是文化的载体。汉字从古演变至今，有着悠久的历史，它本身就是一种文化。通过汉字的字音、字形、字义和演变历程等可以了解古人的生产、生活和思维方式。其中，汉字的构造是有规律可循的，其中包含着对天地的敬畏、风俗、哲学思想和伦理制度等的传承。比如“地”这个字，它是由土和也组成，从字源上看，“也”这个字是女性的主要特征之一，与“土”组成了“地”，表示“地”像母亲一样，是养育万物的大地。“大”字像一个伸开双臂、岔开双腿、正面站立的巨人。而“天”字是“大”字上面加一横，表示苍天是至高无上的。这两个字透露出古人“天大地大人亦大”的观念类似的汉字还有很多，由此可见，汉字本身就是一种文化。

三、论文发表写字教学中渗透着优秀传统文化

统编版语文教材通过对规范汉字的整理与书写，要求教学中低年级学生树立“写一笔工工整整的方块字，做一个堂堂正正的中国人”的信念。《义务教育语文课程标准》对写字教学也提出要求：语文教学的总目标包含认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。教师要培育学生热爱祖国文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在写字教学中也提出第一学段学生写字教学的具体实施建议：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。要指导学生写好汉字。学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。无论是教材还是课程标准，都有突出写字教学中传统文化的渗透。

在论文发表写字教学过程中，教师要去探寻汉字的根源，挖掘汉字书写的意义。尤其是低段要求会写的字多数是笔画简单的象形独体字，在写字教学的时候将这些符号文化通过形象直观的视觉图像传递给学生，让学生对我国传统文化产生兴趣，激发他们传承的汉字的愿望。

学生初写汉字的时候从认识的偏旁和简单笔画去理解和书写的，对汉字本身含义的理解不够深刻。在教学过程中，教师从字源出发，向学生传递汉字中的文化气息，既丰富了学生的知识，也增强他们对传统文化的认同和传承。通过写字教学，教师激发了学生书写汉字的兴趣，提升整体的写字水平。书写规范的汉字是传承优秀传统文化的重要体现。学生通过写字教学感受到传统文化的博大精深，会自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。