一、强化学生的表达能力

在整个医疗服务中，医学生不仅要面对“疾病”本身，还要实现医患的良好互动，在工作过程中，切勿忽视人的社会属性。语言是人与人进行沟通的主要媒介，医学生能透过直观的语言表达，准确捕捉患者抽象的思维活动。在整个医疗服务中，规范、严谨、恰当的语言，不仅能准确表达医学生的思考结果，还能实现重要医疗信息的准确交换，在医疗模式新论文发表要求下，良好的沟通与表达能力，是每位医学生都应具备的基本能力。强化学生的语言表达能力，能辅助医患双方精神的互融，是实现相互理解与医疗结果最优化的重要前提，同时也是医患之间建立彼此信任良好关系的重要纽带。所以在进行人文素养培育过程中，强化医学生的语言表达能力，具有极高的必要性，其在医学生社会实践中，占有举足轻重的位置。

二、激发学生的奉献精神

奉献是白求恩精神的重要体现，在整个从业生涯中，医学人才应当遵循以人为本、尊重健康的职业论文发表要求，做到全心全意为人民的健康服务，职业的特殊性要求医学生具备较高的奉献精神。以强化对医学人才人文素养培育为桥梁，激发学生的奉献精神，不仅符合新世纪社会对医学人才的新要求，其还是医学人才的主要精神支撑。生命与疾病并存，而医学人才是人们战胜疾病的核心力量，在面对疾病给患者及社会带来的危害时，医学人才应当充分发挥自身作用，以较高的奉献精神，在紧要关头，主动迎接挑战，以此完成自己的工作使命。在对抗疾病的整个过程中，医学生只有具备大无畏的奉献精神，才能帮助患者及社会快速渡过难关，所以激发医学生的无私奉献意识，是人文素养培育的主要内容。

三、增强医学生的生命意识

作为人文素养核心，增强医学人才尊重生命的伦理意识，具有极高的必要性。在“健康中国”战略指导下，生命价值高于一切的认同度越来越高。现代文明与法制社会的建设，要求医学人才必须具备较高生命伦理意识，在工作过程中，懂得敬畏生命，并将患者的健康放在首位，为实现全民健康而奋斗。医学模式的转变，强调患者的身心健康，生物、心理、社会医学模式，代替了传统的生物医学模式，其更加重视医学人才的生命伦理意识，所有在强化人文素养培育过程中，应当结合相关课程，增强医学生的生命伦理意识，通过科学的论文发表方法，激发其对生命的关爱意识，以此为医疗事业的持续发展，提供取之不尽的推动力。