一、艺术教育培养学生发现问题的能力

我们需要一双发现问题的眼睛，能从生活中的小事中发现亟待解决的问题，艺术教育的一些学科性质要求学生要学会观察生活，从生活中寻找创作作品的灵感，是一个需要细心观察，发现问题的学科，经过这样的培养学生的观察力有效提升。而创新能力就是根据人们现有的对生活的认知，通过联想想象等方式创造完成新的事物的能力。创新能力主要体现在洞察力、问题意识、想象和论文发表分析等方面。艺术教育无论是音乐还是美术还是其他学科都是需要一定的细心和耐心，尤其要学会细心观察生活，对生活保持一定的洞察力。基于此艺术教育所培养的问题意识给予了学生一双发现问题的眼睛，只有发现问题才能催生解决问题的想法，而这样的想法催生创新的思路和路径，间接培养起学生的创新能力，这双由艺术教育培养出的眼睛，发现了问题，问题推进其解决问题的意识，推动了解决问题的实践，这样的实践起到了培养学生创新能力的作用，在培养学生创新能力过程中起着不可估量的作用。

二、艺术教育培养学生正确的思维方式

逻辑（Logic）起源于古希腊语“逻各斯”（Logos），原意是一般的规律、原理、法则、言辞、论证、理性、推理、尺度、价值等含义。古希腊哲学家赫拉克利特提出“逻各斯”是一种隐秘的智慧，并认为万物都有“逻各斯”，都存在某种统一的规律和法则。世间万物都遵循一定的逻辑，逻辑是指思维的规律和规则，而逻辑思维是思维的逻辑性表达，是将人脑中的思维以一定的规律和规则连接在一起的形式，社会实践是思维逻辑性形成和发展的基础，思维的逻辑性创新过程中有着不可替代的作用。艺术教育的相关学科课程体系和教学模式都有其逻辑性，学生创作过程中也要遵循一定的逻辑，在论文发表教学过程中通过教育者的讲授，经过一系列逻辑性教学，学生的思维模式、思维的严谨性、条理性提高，遇到问题解决问题时能作出正确的符合逻辑的推理，得出合理的结论，逻辑思维能力在创新实践的过程中能起到一定的辅助性作用，一个突然萌生创新创意想法是否可行是否符合逻辑，都需要逻辑思维能力进行判断。

三、艺术教育培养学生想象力

黑格尔曾说：“如果谈道本领，最杰出的艺术本领就是想象。”想象力是在大脑中描绘图像的能力，想象力在创新能力培养过程中是至关重要的，想象力建立在现实的基础上，并通过从生活中观察到的物像在脑中的延伸与发散产生新的物像。艺术形式多种多样，欣赏艺术也可以通过不同媒介实现，但所有的艺术都存在共通点，那就是生动而形象的，必须有血有肉。纵观历史，许多伟大的有血有肉的创造发明都来自艺术想象，无论是普通人还是科学家都需要一定的艺术想象力，如果没有想象力就无法拥有创意想法从而创造出新的事物和新的发明，科技发展也会停滞不前，因此高等学校更应该重视艺术教育，因为艺术教育的学科性质决定了艺术教育有助于培养学生的想象力，萌发出许多创新论文发表理念，创新理念激发创新实践，创新实践锻炼创新能力，艺术教育培养模式下成长起来的学生有丰富的想象力，也具有将想象力转化为创新实践的能力。

四、艺术教育培养学生实践能力

艺术教育的学科性质决定了艺术教育可以培养学生的实践能力，艺术教育的许多学科大多数时候都需要学生有自己动手的能力，无论是音乐、美术、设计还是其他学科，动手能力都是必不可少的，在一定程度上，动手能力就是学生的实践能力，在自己领域的动手能力同样也能在创新创业的实践上加以运用，转化为创新创业的实践能力。纵观近几年的大学生竞赛，如互联网+、移动应用创新赛等，越来越多艺术论文发表专业的学生崭露头角，从侧面印证了艺术教育在培养学生实践能力方面的重要作用。