一、学生的体育意识较薄弱

高中生要面临着高考、升学和较大的课业压力，在日常的生活和学习中，都会把文化知识学习放在首要位置，实际的体育锻炼时间较少，锻炼项目也较为单一，所以在面对体育课程时往往缺少勇气。长此以往，学生的体育学习兴趣和学习态度会受到很大影响，也一定程度地影响的学生的身心健康发展。学生在学习中，耐心和恒心是极其重要的，教师一定要避免学生形成“学习才是生活的主节奏”这种观念，而应当帮助学生劳逸结合，这样才有益于学生的健康成长。

二、教师的职业水平较低下

当前的教育系统中，“兼职”的体育老师还普遍存在，他们并不具备学校体育教学的系统知识和方法。另外有些体育教师从体育院校毕业后以“校聘”方式进入学校，没有正式编制，他们虽然具有论文发表专业性知识，但是流动性较大。还有的教师受传统教学观念的影响，教学方法、教学观念和教学层面受到束缚，这些都是高中体育课程受到局限的不利因素。教师是课堂教学的主导者，只有教师意识到培养学生自主锻炼意识的重要性，学校体育在学校教育体系中的重要作用，才可以真正地发挥出体育课程对于高中学生的重要意义。因此，教师部门要加强对高中体育教师进行系统的培训，转化其固有的教学观念，增强教师体育教育教学技能水平，这是促进培养学生自主锻炼意识的重要措施。

三、课堂学习内容较单一

随着体育论文发表课程改革的深入与推广，各级各类学校已经逐渐按照其设定的目标进行教学，各大高中学校也在落实相关政策，并取得了一定的成效。但是在教学实施过程中还存在诸多问题，如，课堂教学内容较为单一。目前大部分高中体育课堂仍以广播体操教学和“放羊式”教学为主，并不注重学生的课堂活动实践。比如教材中的乒乓球课程，许多教师都是向学生简单介绍乒乓球的运动方法，并不重视学生技能学习环节。有的教师或许会给学生自主练习时间，但是并没有及时向学生提供专业的动作指导，就导致学生在学习的相关内容不够全面，也不够系统，学生缺乏体育项目必备的运动技能，影响学生的体育锻炼意识的兴趣和持久性。

四、教学器械较单调

高中体育课堂应当是以培养学生的自主锻炼意识为主，将体育课堂变成学生展示自我的平台。但是当今的教育系统对于高中体育课堂的重视程度普遍不够，所配备的体育器材也较为单调，无法保证体育课堂教学的多样性需求，也会使学生丧失对体育课堂的热情。高中阶段是锻炼学生意志力、养成良好学习习惯的关键时期，体育课堂的主旨就是锻炼学生的身体，培养学生的韧性和意志力的有效途径。因此，相关部门应当保证教学器材的多样性，积极配备符合高中生学习兴趣、多样化的运动器械，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，有效提升体育课堂教学效率。当今的高中校园内的体育器械大多以球类为主，足球、篮球、乒乓球、羽毛球等，还有就是学生自己准备的毽子、跳绳之类的，这些显然并不符合高中生的兴趣，也不符合学生多样化的学习需求。因此，高中体育教师首先应当和学生一起讨论，制定多元化的体育器材清单，按照学生的兴趣所准备的体育器材可以更符合学生的运动需求，这样也可以极大提升学生的体育运动兴趣。其次，教师还应当充分发挥自身的论文发表专业性，为不同类型的学生选择不同的运动器材，根据不同学生的特性，制定不同的运动计划，激发学生对于体育运动的热情，养成自主运动、学习的习惯。