一、引言

“任务型教学法”是20世纪末由一些语言教育专家提出的。它的内容是，让学生和教师双方合作，通过完成一个个具体交际任务实现英语应用水平的提高。这种方法深受世界各国教师的欢迎。

在学习过程中，必然有些知识看起来较为复杂，需要付出巨大的努力才能掌握。面对这种情况，一些学生会选择知难而退，这十分不利于提升其英语水平及长远发展。为了解决这个问题，教师不妨尝试采用任务教学法，将英语论文发表知识融入一个个简单的小任务，并设置与之相关的情境，让学生在情境中，通过完成一个个富有趣味性的任务逐步掌握复杂难懂的知识点。任务型教学法内容和模式主要有如下两种：

二、拼板式任务

拼板式任务即让学生把一些零碎的信息组织成和谐的整体，论文发表例如，几个学生围坐在一起，每个人说出一句话或者一个词语，最后由一位学生把所有的词语、句子组织起来，编成逻辑性强、生动有趣的故事。

三、信息差任务

在信息差任务中，每两个小组被视为一个整体。一个小组里的每个成员都有相互关联但内容不同的信息，另一组的成员都有与之对应的互补信息，每组的成员需要不断地和对方组的成员交流，试图套出对自己有用的信息，以达到完成任务的目的。