近年来，国内外对大学教学本质的认识发生了很大转变，从“科教二分”的哲学认识到“科教融合”的认识论表明探讨大学教学必然要厘清教学与科研的关系。目前学术界对于教学与科
创新人才培养的时代要求向“学思关系”这一古老命题提出了进一步考察需求。通过读书或聆听之“学”与通过个人的独立之“思”而获得的见解，两者具有根本不同的性质。前者属于
青年教师是高校教学科研一线的主力军，其职业认同状况决定了高校教学质量和人才培养的水平。以往有关职业认同的研究倾向于从个人知识增长、职业成长与晋升的角度来认识高校青
大学校长的教育质量观对实现大学的办学质量具有思想统领价值。从一定意义上讲，大学校长有什么样的教育质量观，就可能办出什么质量的大学。考察中国近代著名大学校长的教育质
文章解析了智能教育应用的概念，从“计算智能+教育”、“感知智能+教育”、“特定领域认知智能+教育”三个层面探讨了智能教育应用的内涵，指出智能教育应用的研究范畴涉及技术
开源人工智能系统为教育人工智能的研究与应用提供了一条有效的路径，由Google 公司推出的TensorFlow便是其中的优秀代表。文章对TensorFlow 进行了相关分析，探讨了TensorFlow 的应用原则。
大数据现已成为驱动教育变革与创新的强劲力量，而平台建设是教育大数据落地的关键之所在，它覆盖了从数据采集、存储计算、分析挖掘到具体应用的整个生命周期。文章首先从广义
为解决高校大班教学互动不足的问题，文章引入了大班课堂的互动支撑平台——微助教，并对其功能框架和功能特色进行了分析。随后，文章介绍了微助教对大班课堂过程性学习评价的
如何设计科学的评价模型来考察海量的教育APP，已成为新时代APP 与教育教学精准融合所需面临的重大课题。基于此，文章首先梳理了当前教育APP 存在的问题；然后借鉴教育软件评价研究
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