经常听到有老师抱怨：“现在的孩子太自我了，太难教了，根本不知道感恩。”每次听到这样的言论，我的心里就波澜起伏。是啊！现在的孩子别说感恩，似乎连感谢都不会，但是问题
去往教室的路上，从各个班级里传来的叽叽喳喳声使寂静许久的校园又有了生气。经过一个班级时，看到一位班主任在拍着桌子怒吼：“你们怎么又在说话，不知道已经开学了吗？”我
评价既是课程与教学的重要组成部分，也是学生成长过程中不可或缺的经历。在小学生综合评价改革的背景下，围绕评价内容和方法，结合课程特质，架构多维度的评价内容，讨论评价
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随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，我们的教学逐步从“知识为本”向着“核心素养为本”的方向转变。从古至今，学生的学习都是在不断发现问题中解决问题，又在解决
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近年来，我国创新教育改革的不断深入，学科交叉、知识融合成为中职学校教育改革的主要特点，可以充分利用各学科的优势提高学生的职业技能，帮助学生掌握扎实的专业知识。学科
当前许多地方盲目地将“有偿补课”问题上升到道德甚至法律的高度，导致在治理“有偿补课”问题上缺乏科学性和精准化，收效甚微。事实上，“有偿补课”问题既不是一个道德问题
学校教育改革从根本上来说是对现有利益关系的重新调整，目的在于建立良好的教育生态系统。家长作为学生监护人与出资人，是学校教育改革的重要利益相关者。然而，家长对学校教
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