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教师在教学过程中持有的价值取向，会对其在具体教学中的呈现方式产生一定的影响。因此，树立正确的价值取向，使教师对教学过程的价值有一个新的认识，以对自身的教学行为有所
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中学教师是学生灵魂塑造的工程师，但当前中学教师发展状况不容乐观，人文关怀的融入则有助于改善这种状况。对中学教师的人文关怀包括对中学教师人性化、整体性、发展中的生命
为了促进教育公平和教育均衡发展，基础教育集团化办学成为了一种新兴的教育模式。经过多年的实践经验总结，集团化办学同时也出现了优质教育资源被稀释、教育文化独特性和同质
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基于对中学德育现状方面的调研，找寻中学德育的低效表现：管理取代德育目标、考核取代德育手段、成绩取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位